Het bijna vergeten pedagogisch perspectief van de school tegenover de eenzijdige nadruk op de onderwijskunde en de didactiek op dit moment, staan centraal tijdens deze presentatie. Leraren zijn verhalenvertellers en scholen kenmerken zich door hun oral culture, terwijl vaak een written culture van leraren wordt geëist. Dit betekent dat van leraren veel papierwerk wordt verlangd en dat hun verhaal bestaat uit het oplezen van kant en klare teksten. De pedagogiek moet dan ook een performatieve pedagogiek worden.

Vanaf het moment dat je wakker wordt en de ochtendster Venus door het dubbele glas ziet totdat je je tanden poetst en het licht uitknipt ervaren kinderen een wereld vol wetenschap en techniek. Al die waarnemingen en ervaringen leiden tot vragen van kinderen waar je prachtig en leerzaam onderwijs over kunt geven. Hoe doe je dat? Wat is belangrijk om zelf te weten? Wetenschap en techniek hoeft niet moeilijk te zijn als je het zoekt in je eigen omgeving.

In een presentatie ‘Ouderbetrokkenheid, nut of noodzaak?’ gaat Marion in op de uitgangspunten en kenmerken van het programma ‘Meer kansen met ouders’.  Onder andere de definitie en noodzaak van ouderbetrokkenheid komen hierbij aan de orde.

Wie herinnert zich niet de prachtige verhalen van die ene leerkracht, waarbij het muisstil was in de klas en iedereen aan haar lippen hing? Verhalen hebben grote zeggingskracht. Een goed verhaal maakt indruk, want het wordt verteld vanuit een persoonlijk perspectief en kan op allerlei niveaus worden verteld. Ook in het onderwijs kunnen verhalen een belangrijk leermiddel zijn, vanuit het perspectief van de leerkracht en dat van de leerling. Kan ICT daarbij ook iets betekenen? Jazeker!

Van universiteit tot voortgezet onderwijs is de ELO (elektronische leeromgeving) al ingevoerd. De eerste basisscholen werken nu met een ELO. We gaan samen in op vragen wat de ELO is en of we daarop al onze energie moeten gaan zetten. Kan ik beter onderwijs verzorgen met een ELO en wat kost het mij en de school aan tijd en energie? Ten slotte kijken we naar voorbeelden uit de schoolpraktijk.

Aan de hand van een groot aantal praktijkvoorbeelden worden de vele ambities die zijn voortgekomen uit gesprekken met leraren over Passend onderwijs nader geconcretiseerd. Hierbij zal ook ingegaan worden op de ontwikkeling van Passend onderwijs en de activiteiten die op veel plekken plaatsvinden. Natuurlijk wordt ook het begrip zelf uitgediept: wat is Passend onderwijs wel en wat is het niet?

De functie van een combinatiefunctionaris als impuls binnen een brede school, het werkgeverschap en de positie van de werknemer komen in deze presentatie aan de orde. Evenals de rol van de gemeente als regievoerder wordt nader belicht en de meerwaarde voor de school en de docent. Tenslotte wordt aandacht besteed aan de positie van de combinatiefunctie in de positionering van de school voor primair onderwijs voor de toekomst.

In dit seminar staat u stil bij de behoeften van de leerlingen zelf. Wie zijn zij? Wat willen zij? Er zal worden ingegaan op hun digitale belevingswereld en hoe deze aansluit bij de lessen in de klas. Het hoeft helemaal niet moeilijk te zijn om die aansluiting als docent te vinden. Het toepassen van multimedia in de klas is heel eenvoudig. Leren hoeft niet saai te zijn!

Leerlingen en ouders met moeilijk, regelovertredend of ronduit agressief gedrag zorgen voor de nodige stress en handelingsverlegenheid in scholen. In deze presentatie richten we eerst de aandacht op het kleine percentage leerlingen dat voor het merendeel van de problemen zorgt. Waarom doen ze dat eigenlijk? Wat is de intentie achter het gedrag? Als we weten waarom kinderen zich gedragen zoals ze zich gedragen, kunnen we onze strategieën daar op aanpassen.