Philips onderzocht in samenwerking met de Universiteit Twente hoe verlichting op de basisschool kan bijdragen aan het leerproces van kinderen. Om dit te onderzoeken zijn twee studies uitgevoerd: een veldexperiment en een experimentele laboratoriumstudie. Wat blijkt? Licht maakt een positief verschil ten aanzien van concentratie, motivatie en coöperatief leren.

Het uitgangspunt van het onderzoek was om meer inzicht te krijgen op het weinig onderzochte onderwerp van licht en leren. De onderzoekvraagstelling luidde: Kan variatie in sterkte en kleur van licht een positieve bijdrage leveren aan concentratie, het gedrag, het welbevinden en de motivatie van kinderen op de basisschool?

De onderzoeksresultaten van het veldexperiment van december 2009 tot september 2010, leiden tot de volgende conclusies ten aanzien van een school met het lichtsysteem SchoolVision:
• Kinderen scoren met het lichtsysteem SchoolVision gemiddeld 18% hoger op een concentratietest dan zonder het lichtsysteem.
• Kinderen zijn met het lichtsysteem SchoolVision op lange termijn meer gemotiveerd dan zonder het lichtsysteem.
• Kinderen waarderen met het lichtsysteem SchoolVision zowel op korte als op lange termijn hun leeromgeving meer dan kinderen zonder het lichtsysteem in hun leeromgeving.

De onderzoeksresultaten van de experimentele laboratoriumstudie leiden vervolgens tot de volgende conclusies:
• Het enthousiasme van kinderen wordt beïnvloed door het lichtsysteem SchoolVision: leerlingen voelen zich opgewekter bij de instellingen 'Rust' en 'Energie', dan bij de instelling 'Concentratie'.
• Het vermogen tot coöperatief leren van kinderen wordt beïnvloed door het lichtsysteem SchoolVision: bij de 'Rust'-instelling zijn de kinderen sneller in het oplossen van een gezamenlijke puzzel-taak dan bij de 'Standaard'-instelling.

 

Terug naar vorige pagina